22 de des. 2014

No s'aprèn només a l'escola!

REFLEXIÓ DEL DIA 15 DE DESEMBRE DE 2014
Agafem unes imatges de nens i nenes fent diferents activitats. Hem d’agafar imatges d’activitats que ens emocionessin quan érem petits. Cadascú de nosaltres expliquem la imatge que ens emociona i els aprenentatges que ens han aportat aquestes activitats:
-esperit d’aventura a la natura
-creativitat, interès per la lectura
-relació amb els altres
-interès per descobrir
-curiositat, imaginació
-buscar la independència i a espavilar-se
-el valor dels amics
-el ser metòdic, pensar les coses, ser analític
Quin joc ens agradava més de petits?
-gomes, jugar a secretàries, joc de teatre, joc simbòlic, joc de madelmans, pichi…
Què ens aportaven aquests jocs?
-arribem a la conclusió de que es viu diferent el joc al carrer, als pobles, que a les ciutats. Les aportacions són riques i diverses. Jocs simbòlics diferents de construccions o jocs de carrer…
El joc és únic. Només el joc ens aporta habilitats, estratègies, habilitats socials. A través del joc simbòlic poden canalitzar vivències, angoixes…viuen altres vides a través de diferents personatges.
Els nens no necessiten moltes joguines. Si no les poden controlar no els ajuda.
Quines activitats extraescolars fan?
-Música, esports, idiomes…
Quant de temps tenen els nens per jugar a les tardes?
Fan les extraescolars que volen els pares o les que els nens trien?
La reflexió a la que arribem a totes aquestes qüestions és que posem als nens al carro dels adults, i els organitzem les tardes amb moltes activitats. Hem de prioritzar les activitats dirigides per tal de que disposin de temps lliure per jugar.
Com a família hem de saber donar espais de natura, de joc, de convivència. Els esplais, caus, aporten uns espais de convivència que de vegades a la família no trobem. Hem de pensar què oferim nosaltres. Quin ingredient pensem que manca.
En el món de les joguines hem d’oferir diferents materials per crear, per fer manualitats, deixar que es taquin.
A l’aire lliure no hi ha joguines, hauran de gaudir de la natura i inventar coses.



Proposta: mirar vídeo “el niño y la caja de cartón

15 de des. 2014

Tal faràs, Tal educaràs!

TALLER DE PARES I MARES DE L’1 DE DESEMBRE DE 2014

Avui comencem la dinàmica amb un massatge que ens anem fent per parelles. I a continuació la pregunta és:

–Què sentim quan toquem i quan ens toquen?

Això serveix com a introducció de la reflexió:

Amb quina naturalitat responem a preguntes del cos i com reaccionem si trobem als nostres fills en situació de descoberta del cos. Depèn de com sigui la nostra reacció el nen ho viurà amb més o menys naturalitat.

Es planteja el tema dels valors i analitzem els valors de la societat, els valors familiars i les situacions del dia a dia en on es transmeten...

Valors que considerem que ens marca la societat en la qual vivim:

Materialisme, individualitat, competitivitat, competència social, ecologisme, èxit ràpid, publicitat de gènere...

Valors que considerem que traspassa la família:

Honestedat, esforç, compartir, respecte, aprendre a través del joc, col·laboració, saber gaudir de les coses, austeritat, el no consumisme, tenir criteri, la coherència...

En quines situacions del dia a dia es transmeten aquests valors...a través del joc, de lectures conjuntes, del que fem nosaltres.

Com es transmeten els valors d'igualtat de gènere?

Com es transmeten les tasques a casa, quines expressions utilitzem, quin vocabulari utilitzem?
Com que la publicitat de gènere que ens arriba no la podem controlar, és important que siguem conscients que a través dels nostres models de pares i mares cada dia passem valors amb la nostra actitud i el nostre llenguatge.


Fins aquí el resum de l'últim taller. Encara queden dues sessions. Pots veure el calendari al següent enllaç: Calendari sessions Crèixer en Família


1 de des. 2014

Conflictes i responsabilitats

APUNTS I REFLEXIONS taller dia 24-11-14

Avui comencem el taller amb una dinàmica proposada per la formadora.
Ens posem en el lloc dels nens i provem de sentir-nos amb falta d'escolta per part dels adults.
Això ens porta a parlar de l'escolta activa, l'empatia, respecte, assertivitat, i control emocional. Al voltant d'aquests conceptes sorgeixen pensaments al respecte com per exemple:
  • Escolta activa; ha de ser real i en moments ideals (no sempre és bon moment).
  • Empatia; no sempre tenim empatia, ni els mateixos interessos.
  • I per tant, sempre amb Respecte; busquem una sol.lució que no sempre passi per la qual  nosaltres volem o imposem.
  • Control emocional, seria ideal poder dir el que pensem sense que ens afecti a les nostres emocions es a dir intentar no enfadar-nos quan parlem. Això comporta tenir habilitats comunicatives o assolir-les.
  • Amb Assertivitat; la decisió que hàgim pres i potser, en els millors dels casos,  consensuat ha de portar-nos a comunicar la decisió final amb seguretat i rotunditat i sense marge de dubte.

El cas proposat avui tracta sobre com dirigir els nostres fills quan venen enfadats per alguna cosa que els ha passat a fora i els ha semblat molt injust i arriben a casa indignats. S'expressen les diferents respostes que poden haver-hi per part dels pares i que representen tres estils educatius: autoritari, inhibit o més passiu i l'assertiu. L'assertiu seria la resposta ideal, ja que condueix a la reflexió i ajuda al fill a prendre una posició conciliadora davant el conflicte.”

Això dóna peu a parlar de la resolució de conflictes:

Quan ens trobem amb confrontació directa, els conflictes es resolen de la mateixa manera? Tothom coincideix que no és el mateix i fem comentaris de com intentem fer-ho a casa quan hi ha enfrontaments entre pares fills o entre germans.
Dels conflictes hem d'aprendre, ha de ser una oportunitat de millora. Hem d'aprendre a gestionar-ho. És fonamental que tinguem control emocional.

Per resoldre conflictes hem de:
1-Identificar el problema
2-Intentar pensar en possibles solucions (les dues parts)
3-Decidir què farà cada part i establir conseqüències. (el fet que l'infant busqui possibles solucions fa que veiem com percep ell el conflicte).
4-Posar en pràctica amb fermesa i analitzar si funciona i revisar.

Fem reflexions al respecte:
Parlem que hi ha escoles on existeix la figura del mediador que seria un agent molt positiu que ajuda a la resolució de conflictes entre iguals. El fet de resoldre els conflictes entre iguals mitjançant un mediador dintre del marc escolar ajuda a créixer i a assolir habilitats socials i comunicatives.

L'afrontament del conflicte ens dóna l'oportunitat de revisar i millorar les estratègies familiars. Ens ajuda a acollir diferents sentiments. Hem d'aprendre del conflicte. Hem d'aprendre a posar paraules a les coses que ens costen.
Les propostes que es van fent han de tenir una durada en el temps, no podem canviar tot en un dia, no hem d'abandonar si no surten bé.


Ànims!